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每个人都有属于自己的童年，不管它是快乐的，还是令人厌烦的，它都使我们一生难以忘怀。童年反映了我们儿时的喜怒哀乐，我想这么些个喜怒哀乐早已在我们幼小、纯洁的心灵上留下了深刻的印象。那么，《童年》这本书中的小主人公阿廖沙的童年又是怎样令人忘怀，令人感慨的呢?
读过《童年》的人都了解，它反映了主人公阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。
阿廖沙在幼年时，父亲就永远地离开了他，不得不使他感到孤独寂寞，也不得不让人产生怜悯之情。幸好阿廖沙的外祖母非常疼爱他并且经常讲述优美故事来使他受到熏陶。可同时，他也亲眼目睹了两个舅舅为夺得家产争吵打架，明争暗斗以及在生活琐事上表现出来的自私、贪婪。这种现实生活中存在的善与恶、爱与恨早已在他的心灵上留下了记印。
童年是每个人漫漫人生的开端，儿童的心灵、思想是天真无邪的。*常的人和事物都会影响到儿童。如果受到了好的影响，那么会使人一生受用。反之，则会让人丧失目标、困惑迷惘。这就好像一个人做某一件事情，如果连开头都把握不好，那么后面又怎会很好地继续下去呢?
阿廖沙寄住在外祖母家时又接触到了一种小市民的社会生活，而这个阶层的人的所作所为令人不堪。，甚至令人感到厌恶。然而，阿廖沙单纯、完美的心灵并未受这些消极态度的同化，始终保持着自己高尚的思想。这种思想贯穿了他的一生，体现了他所有的内在美。阿廖沙的童年就是如此，让人不由得在同情他的同时产生一种敬佩之情。
童年属于你，同样也属于我。当我们在内心感到空旷时，回想一下童年时代的自己，它会净化你的灵魂，让你生出无限感慨。
4、快乐要靠自己去寻找
想快乐，很简单，只要你去找他，在悲伤的时候把自己和别人比，你会发现你很幸运。
没有一种快乐会得到所有人的.认同，每个人都有属于自己的那份快乐，或多或少，或实或虚，寻找着努力寻找着
我快乐，因为我寻找快乐。
快乐是有了痛苦之后才有的，我把苦看作乐，并不是别人所说的以苦为乐，我不想品尝苦滋味，我憎恶，我害怕。但是亲近痛苦，因为我要寻找我的快乐，我认定我的快乐在无尽的折磨里，在无止的奋斗中。苦中才有甜。
我快乐，因为我知道什么是我的快乐。
痛苦是自己寻找的，正如成语，自寻烦恼;而快乐也是自己寻找的。如果自己不痛苦，就没有人能够让你痛苦，如果你自己不快乐，也没有人能够让你快乐。开启快乐的钥匙掌握在自己手里。远离烦恼，你就有快乐;不用烦恼惩罚自己，你就有快乐;不做自己力所不能及的事，你就有快乐;对已经得到的心满意足，你就有快乐;宽容别人，也宽容自己，你就有快乐，不嫉妒不抱怨不攀比，你就有快乐。总而言之，你想快乐吗?你想，你就一定会快乐!
我快乐，因为我在寻找快乐的时候会带给别人快乐
生活中的快乐就像果园里的果实排列在树上，你羡慕，你渴望，但是你知识站在树下，浮想联翩，那么你也就是个稻草人了。
快乐要靠自己去寻找。
以上便是小学语文手抄报内容推荐，希望能够帮助到你。
四年级语文手抄报边框3篇（扩展4）
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让别人和你一起笑
怎样的话能让人笑起来呢?康德说：“在一切引起活泼的、撼动人的大笑里必须有某种荒谬悖理的东西存在着。”“笑是一种从紧张的期待突然转化为虚无的感情。”康德的这两句话，都在一定程度上反映了幽默致笑的因果联系。那么，哪些话容易形成幽默、给人带来笑声呢?
奇异的话使人开心而笑
康德所讲的“从紧张的期待突然转化为虚无”，正是来自幽默的结构常常能造成使人出乎意外的"奇因异果，从而导致令人惊奇地发笑。
老师对学生们说：“牛顿坐在苹果树下，忽然有一个苹果掉下，落在他的头上，于是，他发现了万有引力定律。牛顿是个科学家!”“可是老师”，一个学生站了起来，“如果牛顿也像我们这样整天坐在学校里埋头书本，会有苹果掉在他头上吗?”
本来老师是讲牛顿受苹果落地的启示，发现了万有引力定律，成为了科学家，而学生却冷不丁冒出一句含有不应该埋头读书的结论，真是出乎意外，超出常理但这样的话新奇怪异，使人大大出乎意料，所以能引来别人的笑。幽默就是要能想人之未想，才能出奇致笑。
巧妙的话使人赏心而笑
幽默的核心是应该有赢得使人赞叹不已的巧思妙想，从而产生令人欣赏的欢笑。俗话说：“无巧不成书。”巧可以是客观事实上的巧合，但更多的是主观构思上的巧妙。巧是事物之间的某种联系，没有联系就谈不上巧。如果能在别人没有想到的方面发现或建立某种联系，并顺乎一定的情理，就不能不令人赏心悦目。
老师：“亨利，你们在班上用得最多的三个字是什么?”亨利：“不知道。”老师：“回答得完全正确。”
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这是一则很值得回味的幽默小品。你可以笑老师的糊涂：亨利说不知道，这是他在告诉老师不知道老师的问题，老师为何还说他正确?你也可以这样理解自己发笑的原因：亨利的回答歪打正着，他的“不知道”正巧合了答案“不知道”，老师则将错就错、移错为对，倒是一种幽默、机智的裁定方式。你也可以这样认为：我之所以发笑，因为我此时此刻从“不知道”这一个语形上双关到亨利的不知道与“不知道”那三个字这么两种性质截然不同的情景，即由双关心理而发笑。其实，怎么发笑都是有理由的，因为这个幽默本身就是一种“巧”的构成，本身就令人赏目。大家可以从多角度分析，有多种取向。当然，这里有一个层次深浅的问题。再来看下面的例子，也是以回答巧妙而产生幽默效果的。
被公认为美国历史上最伟大的总统林肯，小时参加一次考试，老师问他：“你是愿意答一道难题，还是愿意答两道简单的题?”林肯答：“还是答一道难题吧。”“好，请你回答：鸡蛋是怎么来的?”“鸡生的。”“那么鸡又是从哪来的呢?”“对不起，老师，这已经是第二道题了。”
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——四年级防震减灾手抄报3篇
四年级防震减灾手抄报1
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四年级防震减灾手抄报2
1、地震的朋友们，希望你们坚强，自然灾难是打不倒人类的，全世界人民一起为你们祈祷和祝福，愿你们早日重建家园。
2、愿受到地震波及的人们*安!为所有赶赴灾区救灾的英雄喝彩，祈祷他们*安幸福!
3、祈祷灾难快快过去!家园快重建
4、加油噢!灾区的人们，我们永远在一起!一定会战胜困难的!你们都是好样!加油!
5、大地震动了，人心*和。房屋倒塌了，我们从新来过。我们不怨天尤人，我们对未来充满信心，相信奋斗花开，相信否极泰来。复活节，送给所有灾难余生的人，祝您富贵美满，一生*安!
四年级防震减灾手抄报3
1、防灾减灾从娃娃抓起
2、防灾减灾系万家，关爱生命靠大家
3、防灾减灾从我做起
4、群策群力防灾减灾，同心同德共建和谐
5、加强城市防灾减灾，建设和谐美好家园
6、学习防灾减灾常识，提高防灾减灾意识
7、防灾减灾关系到人民生命财产安全。
8、搞好防灾减灾，促进社会和谐、稳定
9、防风防雨防雷电，气象科普是关键。
10、公民、法人有保护防汛防台抗旱设施的义务。
四年级语文手抄报边框3篇（扩展7）
——春节的四年级手抄报
春节的四年级手抄报1
“行者浮云奔踏千里骏马迎春节”“躯长数尺黑鬓披身豪放踏飞燕”。马年终于还是要迎来，庆年杯酒论家常，鞭炮烟火，压岁红包，团圆饺耳，春节那些事儿，多着呢！
新的一年在欢声笑语中来到了，大红的宣纸上，我把它摊开在桌上，我右手紧攥着毛笔，为姥姥家题春联。就说虎年的三年级小朋友我题了一词：“喜气洋洋福高照”“虎虎生威闹新春”。再者去年，我为自己的本命年蛇年题了一词：“金蛇银蛇双蛇齐狂舞”“蛇扑蛇绑势如饿猛虎”横批“虫它蛇欢”。我为父亲的本命年马年题的春联与上文相似：“行若浮云千里伯乐马之奔踏千里”“身长数尺豪放霸猛骏风流之鬓扬健躯”横批“馬騳驫馬”
刺激炮。儿时的我们常将高一的表哥推崇为男生首领（表哥现在读大学）。当时他最大，我第二，其他都是“小兵”。表哥常领着我们玩些刺激的游戏，放鞭炮，那一游戏我至今“接班”后还带着“小兵”在玩。表哥将小挂鞭放入一只陶罐内，后找到一处浅水滩，将陶罐放入浅水中（鞭炮不碰水），之后他飞快地擦燃一根火柴点燃挂鞭，最后拉着我疾速后退。“嘭”陶罐碎片被强大的冲击力抛上天，水花四处飞溅，围观的小朋友都也要玩，刺激！
压岁钱。此物可谓神也！几个小孩儿互相推挤着跪在老人面前。文静点儿轻轻拜三拜然后踏着小碎步来到老人近前，挽住老人的胳膊撒娇，调皮点儿的把头磕的“咚咚”响，之后迅速站起身来向老人讨要道：“恭喜发财，红包拿来。”老人往往喜笑颜开，说不定会在红包里加点钱。
文学、玩乐、口技，组成了——春节。春节那些事，使人回味无穷。
