摘 要：深化社会主义核心价值观教育研究有很多方面，笔者主要从相关理论研究、教育内容、实践活动三方面进行深入探讨：深化社会主义核心价值观教育必须重视理论创新，必须把握教育内容的方向性、时代性及其内涵，实践活动须结合全面从严治党新形势、新任务并不断总结新经验以达深化教育的目的。
关键词：价值观；教育内容；理论创新
一、深化社会主义核心价值观教育必须重视理论创新
理论是实践的先导，要想把社会主义核心价值观（以下简称核心价值观）教育活动不断深入，就必须首先重视其理论创新。这不仅是教育对象多样性的必然要求，也是使核心价值观教育得以深化的根本保证，更是贡献中国智慧、增强国际影响力的必然选择。
（一）教育对象多样性的必然要求
核心价值观教育是一项育人的工程，而人又有年龄、文化程度、职业等差别，要使价值观深入人心，必须根据不同培训对象，不断进行理论创新探索适合不同人群的教育新方法。
如诚信是社会道德的根本要求，是维系社会正常秩序的基本准则。可以诚信为重点，大力加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的教育，形成修身律己、崇德向善、礼让宽容的社会风尚。
（二）理论创新是社会主义核心价值观教育得以深入的根本保证
核心价值观是国之大德，是国家、民族、人民要确立的观念和信仰，而社会实践是要为实现信仰展开并与阶段性的政策相联系。如何把阶段性的任务、政策和核心价值观的教育协调起来，共同推进，需要相关理论的创新和指导。如十八届四中全会，强调了依法治国的问题，法治是国家治理不可或缺的重要手段，是德治或者说是核心价值观教育所凭借的刚性措施；我党强调的依法治国，就是要让法律成为核心价值观的保卫者、捍卫者、强力推动者，而培育和践行核心价值观则为全面依法治国提供更为坚实的道德支撑。
当前全面深化从严治党新形势要求必须厘清全面从严治党新形势和核心价值观教育的关系，这是深化核心价值观教育理论创新的重要任务。建党治党是一个系统工程，思想建党和制度治党必须相得益彰。全面从严治党须将核心价值观融入党建全过程，不断优化政治生态，这不仅可扭转社会风气，更可使整个社会风清气正、党风廉洁，在党员干部中大力弘扬核心价值观、夯实党员干部廉洁自律的思想道德基础就具有了特殊的意义。党的十八大以来，以习近平为总书记的党中央始终保持对腐败问题的零容忍和高压态势，既不断扎紧制度的笼子，着力建设“不敢腐”的惩戒机制和“不能腐”的约束机制，又不断筑牢思想的堤坝，重点强化“不想腐”教育机制，核心价值观三个层面的内容，既彰显了共产党人应有的高尚精神追求，又体现了党员干部应有的高洁生活情趣，为全面从严治党、不断加强党员干部的理想信念和党性修养提供了丰厚的道德滋养和坚实的思想保证，从而达到“根治”腐败的目的。
（三）深化社会主义核心价值观的理论研究是贡献中国智慧、增强国际影响力的必然选择
当今世界，文化生产力越来越成为综合国力的重要因素，国际竞争越来越表现为文化竞争。不断深化核心价值观教育的理论研究有利于增强国家软实力，提高我国国际地位。“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”中华民族在实现民族复兴的伟大进程中，肩负着推进新的文明复兴的时代使命，在这场并不逊色于欧洲史上的文艺复兴的新时代“文艺复兴”中，中国应有所作为。于是“一带一路”构想产生了，打造人类命运共同体的倡议在国际上深受拥护。这既是实现我党终极奋斗目标的创新与创造，更体现了中华民族建设共同繁荣世界，实现全球人类幸福的远大追求和崇高理想，是社会主义核心价值理念发展应用于国际社会的最好注脚。现在我国不断提升的国际影响力不断证明着社会主义核心价值观在世界范围内被认可和欢迎，这是理论创新的胜利。
二、深化社会主义核心价值观教育必须把握方向性和时代性
（一）崇高的信仰既是方向又是教育的具体内容
坚定的共产主义理想信念是培育和践行核心价值观的精神支柱。实践表明，一个人对既有信仰的怀疑乃至抛弃，往往是其他信仰不断诱惑和分化的结果，核心价值观教育必须牢牢把握理想信念的大方向，同时共产主义和社会主义的理想信念同核心价值观目标一致，内容相融，实践上契合，理应是核心价值观教育的内容。
1.目标上的一致性
社会主义和共产主义的理想信念，是人们追求的总体性目标——是实现国家富强、民族复兴乃至全人类的幸福。核心价值观既是精神理念，也蕴含着现实的目标追求。核心价值观的现实目标就是实现中华民族伟大复兴的中国梦，它凝结了中国特色社会主义的要义，二者目标一致，都是灵魂工程，均致力增强民族的自尊心、自信心、自豪感，引导人们把个人的价值追求融入民族振兴、国家发展之中，努力把全体人民的思想意志统一起来，凝聚全民族的智慧力量，为中国特色社会主义和共产主义事业而不懈奋斗。
2.内涵上的相融性
理想信念和核心价值观都体现了社会主义意识形态的本质要求，体现了社会主义制度在思想和精神层面质的规定性。积淀着中华民族深厚的文化传统与优良的道德风尚，吸收、借鉴了人类文明的成果，凝结了社会主义先进文化的精华。核心价值观从国家、社会、公民三个层面，分别阐述了我国的价值目标、取向和准则，是现阶段中国社会“最大公约数”的价值共识和基本的价值遵循，为理想信念提供阶段性、层次性解读，马克思主义信仰、共产主义理想和社会主义信念则升华了阶段性的价值追求，构筑了精神高地。
3.实践上的契合性
价值观最深层次的內核是信仰信念。理想信念是培育弘扬核心价值观的文化土壤；核心价值观是理想信念的表现形式，也是理想信念的具体化。反过来，核心价值观教育内容和领域不断拓展，为理想信念塑造提供了广阔的空间。理想信念源自现实，又高于现实，具有崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，而是与一定的社会物质条件相联系，并通过社会实践才能最终实现。另外，核心价值观的鲜明特色就是实践性。把理想信念贯穿于社会主义核心价值观教育的各个方面，理想信念就找到了现实落点和实践平台，并在实践中注入新的时代特质，赋予真切的人文关怀和自觉的担当精神。循着认知、认同、践行的心理发展规律，实现内化于心、外化于行，从而使理想信念获得无比旺盛和坚强的生命力。
因此，培育和践行社会主义核心价值观，既要把握理想信念的大方向，又要把理想信念作为教育的具体内容宣传，并结合实际在时代的大格局中找准自己的位置，通过对社会理想的弘扬和自觉示范，塑造道德人格，不断完善自我、超越自我，成为社会主义道德风尚的践行者、公平正义的维护者。
（二）社会主义核心价值观教育必须强调三个层次的统一性和整体性
核心价值观三个层面具有整体性和统一性。国家层面的富强、民主、文明、和谐的价值目标是社会层面自由、平等、公正、法治的价值取向和个人层面的爱国、敬业、诚信、友善价值准则的引擎，而个人和社会层面的价值取向又是国家层面价值目标实现的动力，三个层次是互联互通的统一体，不可偏颇。
爱国、敬业、诚信、友善虽然是对每一个公民个人价值观的要求，但国家“富强、民主、文明、和谐”的目标以及“自由、平等、公正、法制”的社会标准何尝不是每个公民应有的价值取向与人生追求？试想，一个人如果没有法治、平等、公正的观念，没有对自由的尊重与追求，怎么可能成为一个有高尚人格的人，一个人如果没有对国家富强、文明、民主、和谐的关切，又怎么可能让他（她）去爱国？
（三）以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值观教育的重点内容
伟大的精神支撑伟大的事业。核心价值观作为社会主义意识形态的核心，既植根于中华民族优秀的历史传统，又立足于改革开放和社会主义现代化建设的成功实践，内在地包含了民族精神与时代精神的基本属性，并使二者高度统一，共同成为实现伟大中国梦的精神支撑。有史以来特别是共产党成立以来形成的以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，共同构成了当代的中国精神，是培育爱国情怀和打造民族品格的重要精神食粮，是核心价值观教育的重点内容。
以爱国主义为核心的民族精神，尽管包括古代流传下来的优秀基因，但更多的是中国共产党领导下所焕发出来的爱国主义和英雄主义的新的民族精神。19世纪和20世纪上半叶，关于中国的历史几乎都是黑色的，只有从毛泽东和他率领的中国共产党登上历史舞台后，中国历史才有了起色和后来的波澜壮阔；才彻底结束了自鸦片战争以来中国人民被欺凌被奴役的命运，真正地站了起来。毛泽东和他那一代共产党人，以崭新的文化塑造出焕然一新的中华民族。中国共产党领导人民创立新中国、建设新中国的历史，不仅仅是一部中国现代政治革命史，更是中华民族从沉沦中奋起，在血与火中新生的一部惊天动地的心灵史。从长征到抗美援朝到“两弹一星”，大庆油田到红旗渠，贯穿于新中国历史中的民族精神，都是一样的爱国主义和英雄主义旋律的和鸣，它们理应是今天中国特色社会主义核心价值观的优秀而坚实的内核。
改革开放以来形成的新的时代精神，也必须是核心价值观的核心内容。党中央带领全国人民不断改革创新，才实现了我国经济快速发展，得以跻身于世界经济大国的行列。另外，我国科技突飞猛进，在某些高科技领域已占据世界制高点，国防和军队建设取得了重大成就，国际地位日益提高，在国际事务中发挥着日益重要的作用，成为维护和促进世界和平与发展的坚定力量。这些成就的取得，奠定了改革创新时代精神在核心价值观中的中心地位，必须秉持和发扬。
三、社会主义核心價值观教育新路径
（一）借全面从严治党之势，发挥党员干部的带头作用，深化社会主义核心价值观教育
党风促政风、带民风。党员干部在弘扬先进思想道德上作表率、见行动，就是重要的导向和最有说服力的教育。培育和践行核心价值观，必须抓好党员干部这个重点，发挥好党员干部的引领带动作用。
党员干部的引领带动作用，就是要求党员干部以更高的标准、更严的要求，做时代先锋、社会楷模。十八届六中全会强调，全面深化从严治党必须把纪律挺在前面；党的各级领导干部特别是高级领导干部必须坚守政治规矩。这个政治规矩就是坚定的党性，坚定的理想和信念。党的十九大再次强调全面从严治党永远在路上，任何时候都不能有歇歇脚、喘口气的思想，要始终不忘共产党的初心，牢记使命，做时代先锋，做民族脊梁。全党必须自觉践行核心价值观，不断加强党性党风教育，加强党的优良传统教育，才能用良好的党风政风带动社会风气的好转，才能汇聚起全中国人民的磅礴力量，谱写新时代中国特色社会主义的壮丽篇章。
（二）核心价值观教育要面向最基层群众
结合本地乡土文化，加强普通人群对核心价值观的认知认同。如无极和其他不少地方有剪纸文化、敲鼓文化，很多人喜欢跳广场舞等，可以把核心价值观教育同这些地方文化和群众活动结合起来，达到宣传群众、教育群众的目的。还可以把核心价值观的内容编演成人们喜闻乐见的文艺作品在百姓中表演，也起到了渗透转化增强感召力的作用。像近些年包头九原区创作出一大批文化精品。如大型二人台轻喜剧《西口好人》、二人台音乐歌舞剧《土默川情歌》、多幕剧《乡村的呼唤》，以及集音乐、舞蹈、诗歌、表演于一体的《九原我可爱的家》、小品《换春联》《小院新风》、历史文献纪录片《边塞长歌》等作品把积极的人生追求、高尚的情感境界、健康的生活情趣传递给群众，感染群众，增强了社会主义核心价值体系的影响力与辐射力。
（三）美丽乡村建设和社会主义核心价值观教育相结合
现在美丽乡村建设正在进行中，笔者走访调查中，看到不少美丽乡村建设中融入了核心价值观的宣传和教育内容：居民墙上绘有核心价值观的绘画，或者在街灯上悬挂装饰宣传牌等，既宣传普及了核心价值观又美化了乡村环境。在建设美丽乡村过程中，无极县很多村子都着手村史馆的建设，借建村史馆的契机，打造示范基地让人民群众更加认同、接受社会主义核心价值观。
（四）国家重教育，家庭重家风
“人生的扣子从一开始就要扣好”，核心价值观培育须从少年儿童抓起，从青年学生抓起，融入国民教育全过程，为未来整个社会的价值取向夯基垒土。家庭要注重家风建设，让良好家风成为促进核心价值观内化为人们的精神追求、外化为人们自觉行动的一个重要载体。
抓好未成年人思想道德建设必须从娃娃抓起，发挥校园文化作用。加强学校报刊、广播、网络建设，广泛开展“做一个有道德的人”“美德少年评选”“爱学习、爱劳动、爱祖国”等主题活动，完善校园文化活动设施，重视校园人文环境培育和周边环境整治，逐步形成体现社会主义特点、时代特征、学校特色的校园文化氛围。对于青少年，必须构建大中小学校德育课程之间的有效衔接，把核心价值观教育贯穿于大中小学校教育的全过程，增强教育的系统性。
家庭是社会的细胞，家风对每个成员有重要影响进而影响社会风气。虽然知识的传授理应成为家教的重要内容，但德行教育乃家教之本，没有良好的德行，有再多的科学知识也难成大器。家风让每个人从小就不断触及，对一个人的影响是整体和全方位的，具有深入人心的无形力量，每个家庭必须注重家风建设。
（五）坚持不懈，简单管用
核心价值观教育是一项永不竣工的工程。“十年树木，百年树人。”针对一些基层群众对核心价值观了解少，或理解不深的问题，最好的办法是坚持。坚持是时间的延伸，也是教育意义上的深化和强化。在中央不断推出新政策新活动情况下，必须抓住建设核心价值观的这个根本问题不放松，并与当前的形势任务结合，不懈地坚持下去。没有坚持，虎头蛇尾，则不能完成育人大计，国家大计更无从谈起，因此，坚持不懈，既简单又有效，必得实行。
