八年级上册数学期中考试卷1 （时间：90分钟 分值：150分） 一、选择题（每题3分，共45分，答案请填答题卡上） 1、下图中的轴对称图形有（ ）． A、（1），（2） B、（1），（4下面是小编为大家整理的八年级上册数学期中考试卷3篇（精选文档）,供大家参考。
八年级上册数学期中考试卷1
（时间：90分钟 分值：150分）
一、选择题（每题3分，共45分，答案请填答题卡上）
1、下图中的轴对称图形有（ ）．
A、（1），（2） B、（1），（4） C、（2），（3） D、（3），（4）
2、若点A关于x轴的对称点的坐标为（－1，2），则A点的坐标是（ ）
A、（－1，－2） B、（1，2） C、（1，－2） D、（－1，2）
3、一次函数y=6x+8，则此函数的图象不经过（ ）
A、第一象限 B、第二象限 C、第三象限 D、第四象限
4、下列各点在函数y=3x－1的图象上的是（ ）。
A、（1，－2） B、（－1，－4） C、 ( 2，0） D、（0，1）
5、下列语句中正确的是（ ）
A、带根号的数是无理数 B、不带根号的数一定是有理数
C、无理数一定是无限不循环小数 D、无限小数都是无理数
6、下列函数中，y是x的一次函数的是 （ ）
A、y=－3x+5 B、y=－3x2 C、 D、y=
7、如图，直线y=kx+b与x轴交于点（－4，0），
当y>0时，x的取值范围是 （ ）．
A、x＞－4 B、x＞0 C、x＜－4 D、x＜0
8、如果等腰三角形两边长是6cm和3cm，那么它的周长是（ ）
A、9cm B、12cm C、12cm或15cm D、15cm
9、下列图像不能表示y是x的函数的是 （ ）
A B C D
10、在函数 ( x＜0)的图象上有点(x0，y0)，且x0y0=－2，则它的图象大致是（）
A B C D
11、 的值是 （ ）
A、－3 B、±3 C、3 D、9
12、如果一个数的算术*方根与其立方根的值相等，则这个数是 （ ）
A、0 B、0或1 C、1 D、非负数
13、如图, 在△ABC中,AB=AC,D是BC中点,
下列结论中不正确的是 ( )
A、∠B=∠C B、AD⊥BC C、AD*分∠BAC D、AB=2BD
14、如图，A为反比例函数 图象上一点，
AB与 轴垂直交于点B，若 ，则 为（ ）
A、6 B、3 C 、 D、无法确定[来源:学|科|网Z|X|X|K]
15、已知一个等腰三角形两内角的度数比为1：4，
则这个三角形的顶角的度数是（ ）
A、20° B、120° C、20°或120° D、36°
二、填空题: （每题4分，共20分，答案请填答题卡上）
16、实数64的*方根是
17、要使 有意义，则x 的取值范围是
18、若函数 的图像不经过第二象限（ab≠0），则函数 的图像不经过第 ________象限。
19、等腰三角形一条腰上的高与另一条腰的夹角是60°，则这个等腰三角形的顶角度数是 。
20、以下数列：－4，7，－11，16，－22，请写出第8个数字是 。
三、解答题:(第21,22题,每题8分;第23,24题,每题10分)
21、（1）解方程 （2）计算
22、已知一个正数x的*方根是2a－3与5－a，求正数x 。
23、如图，在公路m一边有两个村庄A和B，现在要在公路上修一个车站C，使车站到两个村庄的距离之和最短。请画出车站C的位置并说明画法。
24、如图，点C、D在 △ABE的边BE上，且AB=AE,AC=AD,求证： BC=DE。
四、综合解答题（第25，26，27题，每题12分；第28题13分）
25、已知一次函数的图像经过点（3，5）与（－4，－9），求这个一次函数的解析式并求它与坐标轴围成的三角形面积。
26、如图，在△ABC中，AB=AC=8,∠BAC= 120°，D为BC中点，DE⊥AB于E， 求线段AE的长度。
27、如图是某汽车行驶的路程S(千米)与时间t(分钟) 的函数关系图.观察图中所提供的信息，解答下列问题：
（1）汽车在前9分钟内的*均速度是多少？
（2）汽车在中途停了多长时间？
（3）当16≤t≤30时，求S与t的函数关系式.
28、某工厂现有甲种原料360kg，乙种原料290kg，计划利用这两种原料生产A、B两种产品，共50件。已知：生产一件A种产品需用甲种原料9kg、乙种原料3kg，可获利润700元；生产一件B种产品需用甲种原料4kg、乙种原料10kg，可获利润1000元。 （1）若安排A、B两种产品的`生产，共有哪几种方案？请你设计出来。 （2）设生产A、B两种产品获得的总利润是y元，其中A种产品的生产件数是x，试写出y与x之间的函数关系式，并利用函数的性质说明（1）中的哪种生产方案可以获得最大总利润。最大的总利润是多少？
八年级上册数学期中考试卷2
2015年秋季学期期中考试八年级数学试卷
本试题共24小题，满分120分，考试时间120分钟．
注意事项： 命题 :陈 瑜
1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，请将答案写在答题卡上每题对应的答题区域内，写在试题卷上无效．
2．考试结束，请将本试题卷和答题卡一并上交．
一、选择题（每小题3分，共计45分）
1.下列图形中，是轴对称图形的是（ ）．
2.点P（1，－2）关于x轴对称的点的坐标是（ ）．
A.（1，2） B.（1，－2） C.（－1，2） D.（－1，－2）
3.已知△ABC有一个内角为100°，则△ABC一定是（ ）．
A.锐角三角形 B.钝角三角形 C.直角三角形 D.锐角三角形或钝角三角形
4.已知三角形两边的长分别是4和10，则此三角形第三边的长可能是（ ）．
A.5 B.6 C.11 D.16
5.若三角形三个内角度数的比为1∶2∶3，则这个三角形的最小角是（ ）．
A.30° B.45° C.60° D.90°
6.一个多边形的每个内角都等于108°，则这个多边形的边数为（ ）．
A.5 B.6 C.7 D.8
7.已知直角三角形中有一个角是30°，它对的直角边长是2厘米，则斜边的长是（ ）．
A.2厘米 B.4厘米 C.6厘米 D.8厘米
8.若等腰三角形的周长为13cm，其中一边长为3cm，则该等腰三角形的底边为（ ）．
A.7cm B.3cm C.7cm或3cm D.8cm
9.若等腰三角形的一个外角是80°，则底角是（ ）．
A.40° B.80°或50° C.100° D.100°或40°
10.如图，△ABC中，点D在BC上，△ACD和△ABD面积相等，线段AD是三角形的（ ）．
A.高 B.角*分线 C.中线 D.无法确定
11.如图，一副分别含有30°和45°角的两个直角三角板，拼成如下图形，其中∠C=90°，∠B=45°，∠E=30°，则∠BFD的度数是（ ）．
A.15° B. 25° C.30° D. 10°
12.如图，在四边形 中，对角线AB=AD，CB=CD，若连接AC、BD相交于点O，则图中全等三角形共有（ ）．
A. 1对 B.2对 C. 3对 D.4对
13.如图，△ABC中，∠ACB=90°，沿CD折叠△CBD，使点B恰好落在AC边上的点E处．若∠A=22°，则∠BDC等于（ ）．
A.44° B. 60° C. 67° D. 77°
14.如图，已知AE=CF，∠AFD=∠CEB，那么添加下列一个条件后，仍无法判定△ADF≌△CBE的是（ ）．
A.∠A=∠C B. AD=CB C.BE=DF D. AD∥BC
15.如图，点P，Q分别在∠AOB的两边OA，OB上，若点N到∠AOB的两边距离相等，且PN＝NQ，则点N一定是（ ）．
A.∠AOB的*分线与PQ的交点
B.∠OPQ与∠OQP的角*分线的交点
C.∠AOB的*分线与线段PQ的垂直*分线的交点
D.线段PQ的垂直*分线与∠OPQ的*分线的交点
二、解答题：（本大题共有9个小题，共计75分）
16. （6分）一个多边形的内角和是它的外角和的5倍，求这个多边形的边数．
17. （6分）如图，点D，E在△ABC的边BC上，AB=AC，BD=CE．求证：AD=AE．
18. （7分）如图，△ABC中，∠A=80°，BE，CF交于点O，∠ACF＝30°，
∠ABE＝20°，求∠BOC的度数．
19. （7分）如图，已知△ABC各顶点的坐标分别为A（－3，2），B（－4，－3），
C（－1，－1），请你画出△ABC关于y轴对称的△A1B1C1，并写出△A1B1C1的各点坐标．
20.（8分）如图，△ABC中，点D在边AB上，AC＝BC＝BD，AD＝CD，
求∠A的度数．
21.（8分）如图，△ABC 中，BD、CE分别是AC、AB上的高，BD与CE交于点O．BD=CE
（1）问△ABC为等腰三角形吗？为什么？（4分）
（2）问点O在∠A的*分线上吗？为什么？（4分）
22.（10分）如图，在△ABC中，∠C=90°，AD*分∠CAB，交CB于点D，过点D作DE⊥AB于点E．
（1）求证：△ACD≌△AED；（4分）
（2）若∠B=30°，CD=1，求BD的长．（6分）
23.（11分）在△ABC中，CG是∠ACB的角*分线，点D在BC上，且∠DAC＝∠B，CG和AD交于点F．
（1）求证：AG＝AF（如图1）；（4分）
（2）如图2，过点G作GE∥AD交BC于点E，连接EF，求证：EF∥AB．（7分）
24.（12分）如图1，A（-2，0），B（0，4），以B点为直角顶点在第二象限作等腰直角△ABC．
（1）求C点的坐标；（3分）
（2）在坐标*面内是否存在一点P，使△PAB与△ABC全等？若存在，求出P点坐标，若不存在，请说明理由；（5分）
（3）如图2，点E为y轴正半轴上一动点，以E为直角顶点作等腰直角△AEM，过M作MN⊥x轴于N，求OE-MN的值．（4分）
2015年秋季学期期中八年级数学试题参考答案
１、 Ａ
２、 Ａ
３、 Ｂ
４、 Ｃ
５、 Ａ
６、 Ａ
７、 Ｂ
８、 Ｂ
９、 Ａ
１０、 Ｃ
１１、 Ａ
１２、 Ｃ
１３、 Ｃ
１４、 Ｂ
１５、 Ｃ
１６、 (n-2)180=360*5
n=12
１７、∵ＡＢ=ＡＣ
∴∠Ｂ=∠Ｃ
又∵ＢＤ=ＣＥ
∴△ＡＢＤ≌△ＡＣＥ
∴ＡＤ=ＡＥ
１８、∠BOC=130
１９、Ａ１（３,２）
Ｂ１（４,-３）
Ｃ１（１,-１）
画图４分；写坐标一个１分，共３分。
２０、∠Ａ=３６
２１、第１问４分，第２问４分。
２２、ＢＤ=２
第１问４分，第２问６分。
２３、（１）∠４＝∠B+∠２, ∠５＝∠３+∠１,得∠４＝∠５，得ＡＧ=ＡＦ
（２）先证△ＡＧＣ≌△ＥＧＣ得ＡＣ=ＥＣ,再证△ＡＦＣ≌△ＥＦＣ得
∠ＦＥＣ＝∠３,由∠Ｂ＝∠３得∠ＦＥＣ＝∠Ｂ，所以ＥＦ∥ＡＢ
第１问４分，第２问７分。
２４、：
（1））作CE⊥y轴于E，证△CEB≌△BOA，推出CE=OB=4，BE=AO=2，即可得出答案；
（2）分为四种情况，画出符合条件的图形，构造直角三角形，证三角形全等，即可得出答案；
（3）作MF⊥y轴于F，证△EFM≌△AOE，求出EF，即可得出答案．
第１问３分；第２问与Ｃ重合这种情况１分，再求出其它任一种情况２分，剩下两种情况各１分，共5分；第３问４分。
解：（1）作CE⊥y轴于E，如图1，
∵A（-2，0），B（0，4），
∴OA=2，OB=4，
∵∠CBA=90°，
∴∠CEB=∠AOB=∠CBA=90°，
∴∠ECB+∠EBC=90°，∠CBE+∠ABO=90°，
∴∠ECB=∠ABO，
在△CBE和△BAO中
∴△CBE≌△BAO，
∴CE=BO=4，BE=AO=2，
即OE=2+4=6，
∴C（-4，6）．
（2）存在一点P，使△PAB与△ABC全等，
分为四种情况：①如图2，当P和C重合时，△PAB和△ABC全等，即此时P的坐标是（-4，6）；
②如图3，过P作PE⊥x轴于E，
则∠PAB=∠AOB=∠PEA=90°，
∴∠EPA+∠PAE=90°，∠PAE+∠BAO=90°，
∴∠EPA=∠BAO，
在△PEA和△AOB中
∴△PEA≌△AOB，
∴PE=AO=2，EA=BO=4，
∴OE=2+4=6，
即P的坐标是（-6，2）；
③
如图4，过C作CM⊥x轴于M，过P作PE⊥x轴于E，
则∠CMA=∠PEA=90°，
∵△CBA≌△PBA，
∴∠PAB=∠CAB=45°，AC=AP，
∴∠CAP=90°，
∴∠MCA+∠CAM=90°，∠CAM+∠PAE=90°，
∴∠MCA=∠PAE，
在△CMA和△AEP中
∴△CMA≌△AEP，
∴PE=AM，CM=AE，
∵C（-4，6），A（-2，0），
∴PE=4-2=2，OE=AE-A0=6-2=4，
即P的坐标是（4，2）；
④
如图5，过P作PE⊥x轴于E，
∵△CBA≌△PAB，
∴AB=AP，∠CBA=∠BAP=90°，
则∠AEP=∠AOB=90°，
∴∠BAO+∠PAE=90°，∠PAE+∠APE=90°，
∴∠BAO=∠APE，
在△AOB和△PEA中
∴△AOB≌△PEA，
∴PE=AO=2，AE=OB=4，
∴0E=AE-AO=4-2=2，
即P的坐标是（2，-2），
综合上述：符合条件的P的坐标是（-6，2）或（2，-2）或（4，2）或（-4，6）．
（3）如图6，作MF⊥y轴于F，
则∠AEM=∠EFM=∠AOE=90°，
∵∠AEO+∠MEF=90°，∠MEF+∠EMF=90°，
∴∠AEO=∠EMF，
在△AOE和△EMF中
∴△AEO≌△EMF，
∴EF=AO=2，MF=OE，
∵MN⊥x轴，MF⊥y轴，
∴∠MFO=∠FON=∠MNO=90°，
∴四边形FONM是矩形，
∴MN=OF，
∴OE-MN=OE-OF=EF=OA=2．
八年级上册数学期中考试卷3篇扩展阅读
八年级上册数学期中考试卷3篇（扩展1）
——八年级上册数学期中考试卷试题3篇
八年级上册数学期中考试卷试题1
(本检测题满分：120分，时间：120分钟)
一、 选择题(每小题3分,共30分)
1.(2016•成都中考)*面直角坐标系中，点P(-2，3)关于x轴对称的点的坐标为( )
A.(-2，-3) B.(2，-3) C.(-3，2) D.(3，-2)
2.(2015福建漳州中考)一个多边形的每个内角都等于120°，则这个多边形的边数为
A.4 B.5 C.6 D.7
3.(2016•湖南岳阳中考)下列长度的三根小木棒能构成三角形的是( )
A.2 cm，3 cm，5 cm B.7cm，4 cm，2 cm
C.3 cm，4 cm，8 cm D.3 cm，3 cm，4 cm
4.如图，AC与BD相交于点O，已知AB=CD，AD=BC，则图中全等的三角形有( )
A. 1对 B. 2对 C. 3对 D. 4对
5.如图，AD是△ABC中∠BAC的*分线，DE⊥AB于点E， =10，DE=2，AB=6，则AC的长是( )
A.3 B.4 C.6 D.5
6.如图，三条直线表示三条相互交叉的公路，现要建一个货物中转站，要求它到三条公路的距离相等，则可供选择的地址有( )
A. 一处 B. 两处 C. 三处 D. 四处
7.如图，点A，B，C在一条直线上，△ABD，△BCE均为等边三角形.连接AE和CD，AE分别交CD，BD于点M，P，CD交BE于点Q.连接PQ，BM.下列结论：①△ABE≌△DBC;②∠DMA=60°;③△BPQ为等边三角形;④MB*分∠AMC，其中结论正确的有( )
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
8.如图，A，B，C，D，E，F是*面上的6个点，则∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F的度数
是( )
A.180° B.360°
C.540° D.720°
9.(2015•福州中考)如图，在3×3的正方形网格中有四个格点A，B，C，D，以其中一点为原点，网格线所在直线为坐标轴，建立*面直角坐标系，使其余三个点中存在两个点关于一条坐标轴对称，则原点是( )
A.A点 B.B点 C.C点 D.D点
10.(2015•湖北宜昌中考)如图，在方格纸中，以AB为一边作△ABP，使之与△ABC全等，
从P1，P2，P3，P4四个点中找出符合条件的点P，则点P有( )
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
二、填空题(每小题3分,共24分)
11.(2014•湖南常德中考)如图，已知△ABC三个内角的*分线交于点O，点D在CA的延长线上，且DC=BC，AD=AO，若∠BAC= ，则∠BCA的度数为 .
12.甲、乙两位同学用围棋子做游戏.如图所示，现轮到黑棋下子，黑棋下一子后白棋再下一子，使黑棋的5个棋子组成轴对称图形，白棋的5个棋子也成轴对称图形，则下列下子方法不正确的是 .[说明：棋子的位置用数对表示，如A点在(6，3)]
①黑(3，7);白(5，3);②黑(4，7);白(6，2);
③黑(2，7);白(5，3);④黑(3，7);白(2，6).
13.(2016•山东济宁中考) 如图，△ABC中，AD⊥BC，CE⊥AB，垂足分别为D，E，AD，CE交于点H，请你添加一个适当的条件: ，使△AEH≌△CEB.
14.已知在△ 中， 垂直*分 ，与 边交于点 ，与 边交于点 ，∠ 15°，∠ 60°，则△ 是________三角形.
15.(2013•四川资阳中考)如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠B=60°，点D是BC边上的点，CD=1，将△ABC沿直线AD翻折，使点C落在AB边上的点E处.若点P是直线AD上的动点，则△PEB的周长的最小值是 .
16.如图，在矩形ABCD中(AD>AB)，M为CD上一点，若沿着AM折叠，点D恰落在BC上的点N处，则∠ANB+∠MNC=____________.
17.若点 为△ 的边 上一点，且 ， ，则∠ ____________.
18.如图，在△ABC中，∠B=46°，∠C=54°，AD*分∠BAC，交BC于点D，DE‖AB，交AC于点E，则∠ADE的大小是____________.
三、解答题(共66分)
19.(8分)如图，已知 为△ 的高，∠ ∠ ，试用轴对称的知识说明： .
20.(8分)(2016•福建泉州中考)如图9-10，△ABC、△CDE均为等腰直角三角形，∠ACB=∠DCE=90°，点E在AB上.求证:△CDA≌△CEB.
21.(8分)(2015•重庆中考)如图，在△ABD和△FEC中，点B，C，D，E在同一直线上，且AB=FE，BC=DE，∠B=∠E.求证：∠ADB=∠FCE.
22.(8分)(2015•浙江温州中考)如图，点C，E，F，B在同一直线上，点A，D在BC异侧，AB‖CD，AE=DF，∠A=∠D.
(1)求证：AB=CD;(2)若AB=CF，∠B=30°，求∠D的度数.
23.(8分)如图，在△ 中， ， 边的垂直*分线 交 于点 ，交 于点 ， ，△ 的周长为 ，求 的长.
24.(8分)如图，AD⊥BD，AE*分∠BAC，∠B=30°，∠ACD=70°，求∠AED的度数.
25.(8分)如图，点E在△ABC外部，点D在BC边上，DE交AC于点F，若∠1=∠2=∠3，AC=AE，试说明：△ABC≌△ADE.
26.(10分)某产品的商标如图所示，O是线段AC、DB的交点，且AC=BD，AB=DC，小林认为图中的两个三角形全等，他的思考过程是：
∵ AC=DB，∠AOB=∠DOC，AB=DC，
∴ △ABO≌△DCO.
你认为小林的思考过程对吗?
如果正确，指出他用的是哪个判别三角形全等的方法;如果不正确，写出你的思考过程.
八年级上册数学期中考试卷3篇（扩展2）
——八年级下册数学期中考试试卷分析3篇
八年级下册数学期中考试试卷分析1
为全面提高数学教育质量，促进数学课程改革和教学改革，我校进行了一次期中考试。现做试卷分析如下：
一、试卷分析
本套试卷共6页，分值为100分。主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。其中包括：分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其性质以及实际问题与反比例函数。试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，注重考察基础知识的掌握，覆盖面较广，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章。
第一题为选择题共十个小题，学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。第2题涉及到分式的运算，题目难度适中，部分学生由于粗心马虎造成失分；第3题考查反比例函数性质的掌握，题目比较容易，学生对反比例函数的基本性质掌握不熟练导致出错；第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，学生做起来感觉吃力；第8和10小题涉及到实际问题，学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱，所以出错率较高。
第二题为填空题共七个小题，学生出错率较高的题是12和16。其中12题考查反比例函数的形式及其性质，出错的原因还是基础知识掌握不牢。16题涉及到“增根”，学生出错是由于对增根的理解不到位。
第三题为解答题共七个小题。18题考查分式的混合运算，19题考查解分式方程，题目难度较低，属于简单题。20题是先化简再求值。实质也是考查分式的混合运算，只是难度较18题略有提高，学生多在化简过程中出现错误。21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式，题目简单，学生一般会拿到分数。22题实质也是解分式方程，是对解分式方程能力的拓展和提高，有一定难度，学生出错率也较高。23题是列分式方程解应用题，难度适中，学生出错的原因与8和10相同。24小题考查反比例函数与实际问题，难度不大，一般都能做对。
二、学生分析
我所带班级是八年级一班，学生程度参差不齐，两级分化现象严重。学生学习氛围不太浓厚，部分学生学习态度不端正。程度较好的学生对题目的应变能力较弱，程度一般的学生对基础知识的掌握还有欠缺，对部分概念的理解不到位。学生普遍存在的问题就是解决实际问题能力较弱。
三、改进措施
在今后教学中应做如下改进：
1、回归课本，夯实基础
我们要加强基础知识教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。同时加强学生对基本概念的理解，依据大纲要求，不脱离课本，加强训练，打好初中数学基础。
2、尊重学生个体差异，因材施教
学生程度良莠不齐，我们应该因材施教，特别是后进生，应给与更多帮助和关注，避免学生掉队的情况出现。同时鼓励优等生，使其不断进步。
3、关注生活，加强应用
使学生能用数学眼光认识世界，并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题。教学中要时常关注社会生活实际，编拟一些贴近生活，贴近实际，有着实际背景的数学应用性试题，引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。切实提高学生解决实际问题的能力。
4、 强化训练，提高计算能力
在夯实基础的前提下，强化训练，不仅可以提高学生的解题计算能力，还能加深学生对基础知识的理解。对例题、习题、练习题和复习题等，不能就题论题，要以题论法，以题为载体，变换试题，探究解法，研究与其他试题的联系与区别，挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等，将试题的知识价值、教育价值一一解析。
八年级下册数学期中考试试卷分析2
一、对试卷的总体评价
本次初二下学期数学期中试卷命题主要考查以下内容，共三个单元加一节，包括分式、反比例函数、勾股定理及*行四边形第一节。反比例函数所占的比例偏大。全卷试题难度中等偏上。从考试结果看，基本上能够客观反映学生的数学学习水*，对今后的教学起到良好的导向作用。
二、本次期中测试成绩
本次期中测试成绩一般，46名学生参加测试，有24名学生及格，其中有9名学生优秀，总分2536分，*均分55.1分。学生两极分化仍十分严重。成绩不好的原因一方面是部分学生审题不认真，答题马虎，另一方面原因是教师训练的`力度不够，学生应用所学知识解决问题能力较差。
三、学生答题主要错误分析
第9题考查学生用分式来表示数，但大多数学生都把它当成分式方程来解，所以总也列不出方程，得不到答案。学生审题不够认真。
第10题主要考查学生对反比例函数解析式及其应用，过程稍复杂一些，拐了一个弯儿，难度偏大，有些学生就蒙了，有的干脆就放弃了，导致失分。
第11题考查学生对分式方程的解的掌握情况，一是有解，二是无解。有很多学生都忽略了无解的情况，选错了，导致失分。
第16题考学生对*行四边形的性质：对角线互相*分及三角形三边关系：两边之和大于第三边。此题学生大都忽略了三角形的三边关系，从而选错，导致失分。
第25题考查反一次函数及比例函数的性质及其应用，第1问大部分学生都做出来了，但第2问求三角形AOC的面积，大部分学生没做出来，导致失分较多。
四、教学反思
1.认真组织学习课标，研究教材，准确把握“课标”。进一步提高备课的质量。
2.研究和改进课堂教学的方法，增强课堂教学的趣味性，调动学生学习的积极性，规范例题教学，及时调控教学活动，提高教学的有效性。
3.进一步加强学生日常学习行为的管理，规范学生学习习惯，强化学生每次作业的有效性。
4.进一步关注学困生学习，强化学困生目标意识。
5.进一步夯实基础，加强练习力度，提高学生学习数学的信心；引导学生整合知识，提高学生的综合应用所学知识解决实际问题能力。
八年级上册数学期中考试卷3篇（扩展3）
——八年级语文上册期中考试卷3篇
八年级语文上册期中考试卷1
一、基础知识积累和运用。(12分)
1. 加点字读音完全正确的一项是( )(2分)
A.颓(tuí)唐 塌(tān)败 匀称(chèn) 疮(chāng)疤
B.琐屑(xiè) 诘(jí)问 滞(zhì)笨 伧(cāng)俗
C.差(chā)使 尴(gān)尬 愧怍(zuò) 嶙(lín)峋
D.蹒(pán)跚 荒僻(pì) 伎(jì)俩 伛(yǔ)偻
2. 下列词语中没有错别字的一项是( )(2分)
A. 震悚 狼籍 刻扣 长途跋涉 B.取缔 赋闲 烦躁 大庭广众
C.霹雳 造形 渴幕 巧妙绝伦 D.惶急 推祟 缓冲 因地置宜
3. 下列语句中加点成语使用有误的一项是( )(2分)
A.在这个喧嚣浮躁的世界上，芸芸众生都在为生活奔波忙碌，很少有人能慢下脚步来审视自己的灵魂。
B.幸福是一种回味绵长的情致，是一种美不胜收的意境，它距离每一个人并不遥远。
C.那些门和窗尽量工细而决不庸俗，虽然简朴却别有用心。
D. 日本某些右翼政客不顾历史事实和国际法，使出浑身解数在*问题上制造麻烦，终将搬起石头砸自己的脚。
4. 下列句子中没有语病的一项是( ) (2分)
A. 随着科技的进步，计算机网络已经成为人们传递和获取信息的重要途径。
B.表扬学生要适度，过分的溢美之词往往会使学生飘飘然迷失自我，反而不利于他们健康成长。
C.加强农村精神文明建设，有利于改进农民科技知识水*，加速农业现代化进程。
D. 一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成了良好的读书习惯。
5. 依次填入下面横线上的语句，与上文衔接最恰当的一项是( )(2分)
越来越多的*学生远渡重洋，去海外求学。
① 排在*后面的依次是印度、韩国和加拿大。
② 2011年，在美国高校70万估计留学生中，21.8%来自*，*留学生是人数最庞大的留学群体。
③ 与此相反，*留学生的.人数却以每年超过20%的速度上升。
④ 过去三年间，上述三国在美留学生人数变化已经趋于停滞。
A.①③④② B.④①③② C.②①④③ D.④②①③
6. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是：( )
A谈笑\有鸿儒，往来\无白丁。
B苔痕\上阶绿，草色\入帘青
C余独\爱莲之出淤泥\而不染
D船头\坐三人，中\峨冠而多髯者\为东坡
7. 古诗词默写。(10分)
(1)乡泪客中尽， 。(孟浩然《早寒江上有怀》)
(2)气蒸云梦泽， 。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
(3) ，芳草萋萋鹦鹉洲。 ?烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)
(4)李白《送友人》中，运用比喻的修辞来表达游子之心和故人之情的句子是“ ， ”。
(5)《陋室铭》中，作描写陋室外环境的句子是： ， 作者以前贤自况的对偶句是： ， 。
(6)暮投石壕村， 。老翁逾墙走， 。
(7)《春望》诗中，触景生情，移情于物的诗句是：
(8)《核舟记》中的核舟左窗刻的是： ， 。
(9)《望岳》诗中能见出诗人凌云壮志的一句是： ， 。
(10)大道之行也， ， ， 。
8. 综合性学习。(8分)
一、据人民网10月24日消息：2012年10月起，中央电视*合优酷等多家媒体共同发起“文明天下”大型媒体行动，呼吁每个人行动起来，倡导文明行为。此次活动呼吁每个人都是“文明天下”的参与者、传播者、倡导者，鼓励大家拿起手中的DV、手机、相机，记录身边关于文明的点滴“小事”，揭露不文明现象，表彰文明行为。
现在，请你也积极参与到这次活动中来。
(1)请你为这次活动拟一个主题词 (2分)
(2)阅读以下三则“文明天下”记者的采访材料，说说你探究的结果：
【材料一】
记者：你好，你不知道不能横穿马路吗?
行人：我知道不能横穿马路。
记者：你从对面过来不是横穿马路吗?这样很不安全的。
行人：我知道，我知道，我去接个人，我有点事，我太急了。
解说：有些市民，觉得过马路时走地下通道麻烦，看着别人横穿马路，自己也就跟着穿了过来。
【材料二】
记者：你好!你没有注意到这个“消防通道请勿停车”的告示牌吗?
车主：我看到了，看到了。
记者：那你为什么还要在这里停车?
车主：我这不就走了么?我就停了一会儿。
【材料三】
记者：大爷,您好!您不知道随手扔垃圾是不文明行为吗?
游客：我知道……我一般也不扔。这不大家都这么扔吗?我也就一时没在意。
我的发现：(2分)
(3)在我们的校园中也存在着一些不文明现象，你觉得学校可以组织哪些活动，提高同学们的文明素养?(2分)
二、请从下面的报道中提炼新闻要点：(20字左右)(2分)
据*报道，德国汉堡大学的天文学家在银河系中发现了一颗已有140亿年历史的恒星，它的形成能够追溯到宇宙形成的初期。这颗恒星被编号为HE0107—5240，其罕见之处在于：与其他历史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸时产生的几种简单元素组成的，是迄今为止发现的第一颗不含金属元素的恒星。
新闻要点：
二、文言文阅读与理解：(28分)
(一)林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地*旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃木惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志遂迷。不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
9.这篇文章中虚构了__________的世外桃源，描绘了________________的生活图景，反映了广大人民_________________的意愿。 (3分)
10.用原文语句回答。
A.村中人见渔人后，“大惊，问所从来”是因为他们：___________________________。 (2分)
B.表现桃花源中人热情好客的淳朴风尚和人与人之间的友好和睦关系的语句是：____________________________。 (2分)
11.写出文中加横线字的拼音和字义。(4分)
A.怡.( )_______B.遂( )_______C.为( )________D.语( )_________
12、对下列加点词解释有误的一项是：( )(2分)
A缘溪行(沿着)便舍船(放弃)阡陌交通(田间小道)
B渔人甚异之(不同)悉如外人(都)具答之(详细的)
C咸来闻讯(都)皆叹惋(哀叹惋惜)辞去(离开)
D处处志之(做标记)及郡下(到了)诣太守(到)
13、在下段括号中填入被省略的人称词。(3分)
( )见渔人，乃大惊，问( )所从来。( )具答之。( )便要()还家，设酒杀鸡作食。-------( )皆叹惋。
14、找出文段中的通假字，并解释。(2分)
( ) 通( ) ，含义是 ( )
15、翻译句子，注意加横线的词：(6分)
①率妻子邑人来此绝境：
②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
③此中人语云：“不足为外人道也。”
16、桃花源中人为什么“皆叹惋”?(2分)
17、 “桃花源”是陶渊明虚构的理想境界。既然是不存在的，作者为什么还要写它呢?(2分)
三、现代文阅读。(共12分)
阅读《阿长与山海经》一文选段，按要求完成文后各题(12分)
①大概是过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，我高兴地说道： ③"哥儿，有画儿的"三哼经"，我给你买来了!"
④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
10、当阿长问《山海经》时，表现了她对"我"的关心，而"我"却认为"她并非学者，说了也无益"，这种想法表现了"我"当时什么样的心理?(3分)
答：
11、品味下列句子中加点词语，说说它们表现了"我"当时怎样的心情?(3分)
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
答： 。
12、文段⑤中画线句子所采用的表达方式是： (1分);"这又使我发生新的敬意了"中的"这"指代的是： (2分);
13、文段最后为什么说："这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书"?(3分) 答：
四、大作文(50分)
请以“美在身边”为题写一篇记叙文。
要求：(1)不少于的600字;(2)不得出现真实的人名、班名、校名;(3)不得抄袭本试题卷文段。
八年级上册数学期中考试卷3篇（扩展4）
——八年级数学期中考试总结3篇
八年级数学期中考试总结1
为全面提高数学教育质量，促进数学课程改革和教学改革，我校进行了一次期中考试。现做试卷分析如下：
一、试卷分析
本套试卷共6页，分值为100分。主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。其中包括：分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其性质以及实际问题与反比例函数。试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，注重考察基础知识的掌握，覆盖面较广，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章。
第一题为选择题共十个小题，学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。第2题涉及到分式的运算，题目难度适中，部分学生由于粗心马虎造成失分；第3题考查反比例函数性质的掌握，题目比较容易，学生对反比例函数的基本性质掌握不熟练导致出错；第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，学生做起来感觉吃力；第8和10小题涉及到实际问题，学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱，所以出错率较高。
第二题为填空题共七个小题，学生出错率较高的题是12和16。其中12题考查反比例函数的形式及其性质，出错的原因还是基础知识掌握不牢。16题涉及到“增根”，学生出错是由于对增根的理解不到位。
第三题为解答题共七个小题。18题考查分式的混合运算，19题考查解分式方程，题目难度较低，属于简单题。20题是先化简再求值。实质也是考查分式的混合运算，只是难度较18题略有提高，学生多在化简过程中出现错误。21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式，题目简单，学生一般会拿到分数。22题实质也是解分式方程，是对解分式方程能力的拓展和提高，有一定难度，学生出错率也较高。23题是列分式方程解应用题，难度适中，学生出错的原因与8和10相同。24小题考查反比例函数与实际问题，难度不大，一般都能做对。
二、学生分析
我所带班级是八年级一班，学生程度参差不齐，两级分化现象严重。学生学习氛围不太浓厚，部分学生学习态度不端正。程度较好的学生对题目的应变能力较弱，程度一般的学生对基础知识的掌握还有欠缺，对部分概念的理解不到位。学生普遍存在的问题就是解决实际问题能力较弱。
三、改进措施
在今后教学中应做如下改进：
1、回归课本，夯实基础
我们要加强基础知识教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。同时加强学生对基本概念的理解，依据大纲要求，不脱离课本，加强训练，打好初中数学基础。
2、尊重学生个体差异，因材施教
学生程度良莠不齐，我们应该因材施教，特别是后进生，应给与更多帮助和关注，避免学生掉队的情况出现。同时鼓励优等生，使其不断进步。
3、关注生活，加强应用
使学生能用数学眼光认识世界，并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题。教学中要时常关注社会生活实际,编拟一些贴近生活,贴近实际,有着实际背景的数学应用性试题,引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。切实提高学生解决实际问题的能力。
4强化训练，提高计算能力
在夯实基础的前提下，强化训练，不仅可以提高学生的解题计算能力，还能加深学生对基础知识的理解。对例题、习题、练习题和复习题等,不能就题论题,要以题论法,以题为载体,变换试题，探究解法,研究与其他试题的联系与区别,挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,将试题的.知识价值、教育价值一一解析。
八年级数学期中考试总结2
文/覃xx
昨天上午考的数学，今天中午批改完毕，并将成绩输入了电脑，然后做了总表。
四个班，每个班大概53人，总共是212人左右，两个人批阅。总表就是填写各班的总分，*均分，差生人数，差生率，及格人数，及格率，优秀人数，优秀率，尖子人数，尖子率，年级前十名。当然，这些数据，并不是全都公开的，是教导处用来奖励学生的依据。
我担任八年级158班、160班两个班的数学的教学，其中160班是属于后进班，从我开始接受任教他们开始，就没有人考及格过。至于158班，虽然不是后进班，但也仅是比160班稍微好些而已，有5个人及格。至于后进生，也就是分数在36分以下（总分是120分）的学生，158班达到一半，160班则达到90.8%。成绩是5分，6分的学生，有好多个。另外的两个班，差生人数的总和，才等于158班的差生数。还好，158班有一个学生的成绩排在年级前三名，才使得我不至于输得毫无喘气的缝儿。
怎会如此的差伙，糟糕呢？其实，也早就该心里有个底了。考试之前，我测了份期中测试卷，且让他们翻书本，相互讨论，也才是5个人及格。至于那么多是差生，我是没有想到的。当然，以他们的*时的表现，课堂作业的习题，我讲哪题，他们抄哪题，让他们自己做，有如体育课用来上数学课还难受，因此，考得十来分，也是很正常的。要不倒反不正常了。
考试的题目很难吗？不难，有的`是做过的习题，但是，仍是有大部分人不会做，空白着。讲过的习题，再考，仍然不会，那些没讲过的，就不用说了。为什么讲过的题，他们仍是不会做呢，我讲解的时候，他们不是抄了答案吗？抄就记得吗？倘若抄就记得，我也就不用那么费力了。看看*时我讲解试卷后他们的表现，我讲解完，他们抄完答案，便开始讲话了，全没有按我的要求，再将解答过程认真的，记住没一步所运用的依据。只可惜，没多少人这样做。他们抄答案，完全是为了应付——当然，这也比那些不抄的人，连应付的表面功夫也不做的人强多了。
考试的题目是做过。考试的内容都是关于三角形的。当然，对于证明两个三角形全等，对大多数学生来说，是个难点。很多学生都摸不着边，倒底是用那个判定定理来证明。而能证明的人，也都是能考及格的人。
一节课，就记那么五个字：等边对等角。然而，有几个人能记得了呢？是他们的智商有问题，脑子有问题，……都不是，是因为他们都不想读书，不学习。
现在学习的，没几个人了。特别是男生，每个班里能有四五个男生学就已经算是奇迹了。就比如基础和纪律比较好的158班，全班21个男生，也才有3个学。
我以为，只是我所在的学校如此，后来看了参加培训的q群中同仁所说的，才略为心安一些。我的还有5个人及格，有的学校三个班才有7个人及格。至于学生不学，已经成为普遍的现象。
现在的学生难教呀！这是包括我在内的大多数教师的感慨。仅是感慨。
学生为什么不愿意学习呢？这确实是个值得研讨的问题。当然，这个问题还是留给专家们去做吧。当然，学生考得这么差，也应该有我的原因。那么的我原因在哪里呢？我旷课了没？迟到了没？早退了没？这些我都没有。我总是按时上课，按时下课。作业，我布置了。习题，我讲解了。当然，习题的讲解，我还讲得不够多。至少，我连课堂作业里的习题都没有能全都讲解。至于练习册的习题，就不用说了，基本上是没讲。我测验也是少了，仅测了一回。其他的试卷，都是发下去给他们自己做，然后我再讲评。我也没有全都讲解。当然，我也没有时间讲。当然，我要是利用自修课来讲，还是可以多讲解一些的。不过，课堂上我讲解的他们都不听，自修课，就别指望了。何况，自修，本来就是让学生自己把握的。
不多练，是不行的。这是多年在一线的，有经验的老师如此说的。看来，我得让学生多练才行。多练，多多少呢？太多了，便陷入题海战术的怪圈。那是我一直反对的。
“学生都无所谓，倒反是我们老师急。真应了“皇上不急，太监急”这句古话。”有同仁如此说。
我也觉得是。学生都不总结，老师倒反赶紧地做总结了。
发下去的试卷，老师还没讲解，有的人，就把试卷撕掉了。学校教学楼前的水泥地上，尽是白白的纸屑。
XX年11月15日，xx校园
八年级数学期中考试总结3
昨天上午考的数学，今天中午批改完毕，并将成绩输入了电脑，然后做了总表。
四个班，每个班大概53人，总共是212人左右，两个人批阅。总表就是填写各班的总分，*均分，差生人数，差生率，及格人数，及格率，优秀人数，优秀率，尖子人数，尖子率，年级前十名。当然，这些数据，并不是全都公开的，是教导处用来奖励学生的依据。
我担任八年级158班、160班两个班的数学的教学，其中160班是属于后进班，从我开始接受任教他们开始，就没有人考及格过。至于158班，虽然不是后进班，但也仅是比160班稍微好些而已，有5个人及格。至于后进生，也就是分数在36分以下（总分是120分）的学生，158班达到一半，160班则达到90.8%。成绩是5分，6分的学生，有好多个。另外的两个班，差生人数的总和，才等于158班的差生数。还好，158班有一个学生的成绩排在年级前三名，才使得我不至于输得毫无喘气的缝儿。
怎会如此的差伙，糟糕呢？其实，也早就该心里有个底了。考试之前，我测了份期中测试卷，且让他们翻书本，相互讨论，也才是5个人及格。至于那么多是差生，我是没有想到的。当然，以他们的*时的表现，课堂作业的习题，我讲哪题，他们抄哪题，让他们自己做，有如体育课用来上数学课还难受，因此，考得十来分，也是很正常的。要不倒反不正常了。
考试的题目很难吗？不难，有的是做过的习题，但是，仍是有大部分人不会做，空白着。讲过的习题，再考，仍然不会，那些没讲过的，就不用说了。为什么讲过的题，他们仍是不会做呢，我讲解的时候，他们不是抄了答案吗？抄就记得吗？倘若抄就记得，我也就不用那么费力了。看看*时我讲解试卷后他们的表现，我讲解完，他们抄完答案，便开始讲话了，全没有按我的要求，再将解答过程认真的，记住没一步所运用的依据。只可惜，没多少人这样做。他们抄答案，完全是为了应付——当然，这也比那些不抄的人，连应付的.表面功夫也不做的人强多了。
考试的题目是做过。考试的内容都是关于三角形的。当然，对于证明两个三角形全等，对大多数学生来说，是个难点。很多学生都摸不着边，倒底是用那个判定定理来证明。而能证明的人，也都是能考及格的人。一节课，就记那么五个字：等边对等角。然而，有几个人能记得了呢？是他们的智商有问题，脑子有问题……都不是，是因为他们都不想读书，不学习。
现在学习的，没几个人了。特别是男生，每个班里能有四五个男生学就已经算是奇迹了。就比如基础和纪律比较好的158班，全班21个男生，也才有3个学。我以为，只是我所在的学校如此，后来看了参加培训的q群中同仁所说的，才略为心安一些。我的还有5个人及格，有的学校三个班才有7个人及格。至于学生不学，已经成为普遍的现象。现在的学生难教呀！这是包括我在内的大多数教师的感慨。仅是感慨。
学生为什么不愿意学习呢？这确实是个值得研讨的问题。当然，这个问题还是留给专家们去做吧。当然，学生考得这么差，也应该有我的原因。那么的我原因在哪里呢？我旷课了没？迟到了没？早退了没？这些我都没有。我总是按时上课，按时下课。作业，我布置了。习题，我讲解了。当然，习题的讲解，我还讲得不够多。至少，我连课堂作业里的习题都没有能全都讲解。至于练习册的习题，就不用说了，基本上是没讲。我测验也是少了，仅测了一回。其他的试卷，都是发下去给他们自己做，然后我再讲评。我也没有全都讲解。当然，我也没有时间讲。当然，我要是利用自修课来讲，还是可以多讲解一些的。不过，课堂上我讲解的他们都不听，自修课，就别指望了。何况，自修，本来就是让学生自己把握的。
不多练，是不行的。这是多年在一线的，有经验的老师如此说的。看来，我得让学生多练才行。多练，多多少呢？太多了，便陷入题海战术的怪圈。那是我一直反对的。
“学生都无所谓，倒反是我们老师急。真应了“皇上不急，太监急”这句古话。”有同仁如此说。我也觉得是。学生都不总结，老师倒反赶紧地做总结了。发下去的试卷，老师还没讲解，有的人，就把试卷撕掉了。学校教学楼前的水泥地上，尽是白白的纸屑。
八年级上册数学期中考试卷3篇（扩展5）
——小学五年级下册数学期中考试卷面分析 (菁选2篇)
小学五年级下册数学期中考试卷面分析1
一、试卷题型分析
（一）试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。
下面，根据各类型题谈谈我的看法：
1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断，考查的是学生对基础概念的理解。题目难易适度，适合大部分学生的能力水*，同时也有灵活运用基础概念的题目。
2、计算题为看图计算。计算长方形和正方形的体积和表面积。是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。考查学生是否能灵活运用所学的知识。
3、作图题，此题是对空间思维能力和*面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；
4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
（二）试卷注重体现数学与生活的紧密联系
试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题1、2、4都是与*时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。
二、试卷卷面分析
本次考试全班五（1）班40人，最高分93分；85—100分的有19人，占全班人数的47.5%；70—84分的"16人，占全班人数的40%；60—69分3人，占全班人数的7.5%；不及格的2人，占全班人数的5%；
本次考试全班五（2）班41人、最高分98分；85—100分的有18人，占全班人数的44%；70—84分的19人，占全班人数的46.3%；60—69分4人，占全班人数的9.8%；
比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。成绩不太理想，同时从卷面上也反映了一些问题：
（一）基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。比如什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及表面积和体积公式运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。
（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
试卷第四题集中考查本册有关计算内容，共2个小题，即长方体和正方体体积和表面积的计算，不少学生多体积和表面积的概念有点混淆，出错较多。象这样丢分很可惜。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。
（三）解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高
应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：
⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高；
⑵ 学生的实践能力太弱，要密切数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让学生感觉到数学就在我们身边，提高学习数学的兴趣。
三、有待改进和加强方面
这次考试从整体来看不错，既反映了学生的实际水*，也反映了教师的教学效果，但同进暴露了教师教学中存在的不少问题。今后，在以下方面我应该加强：
1、重视学生的“双基”训练。基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，让学生理解得深，记得牢，用得活。其中的概念、公式、教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且一定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。
2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、针对性练习法等，形式多样，激发兴趣。
3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔细检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。
4、督促学生在细致、细心上下功夫。这次测评，一些基础较好的学生反而丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。
小学五年级下册数学期中考试卷面分析2
一、试卷特点分析
本次期中试题依据大纲和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查，主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，特别是选择题中有几个有难度。学生的考试成绩能比较客观真实地反映了五年级数学教学质量的现状。本试卷包含八种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对前四个单元知识的掌握情况，考察的知识面多而广。总体来说，大部分试题难易适中，可以说，为这次期中测试提供了一份相当有份量的考卷。
第一题填空题及第二题判断题、第三题选择题，主要是考察大数的认识，角的度量和乘法等基础知识点，难度适中，题目典型，计算要求低，注重细节的考察，如填空题第六题，计算结果必须要带单位，否则算错误。
第四题计算，口算，简便运算，列式计算。考察学生的计算能力，及解题技巧，难易程度递增，层次清晰。数据设计得当。
第五题列式计算，数量关系相对于四年级的学生来说比较适当。
第六题考察第四章的题目，这种题型比较新颖，可以考察学生的应变能力，分值分配得当。5分
第八题解决问题，全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。在*时也是重要训练题型，但是由于不理解，还是失分比较多。
二、学生答题情况分析
1、整体数据分析
学生考试成绩统计分析显示，*均分65分，90分以上5人，优秀率17.07%，17个不及格，及格率达到62%。
2、学生答题情况分析
从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。第一题填空题中的第7，类似的题型老师在*时教学中讲过，可是变换了出题方式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进一步提高。由于对基础知识投入的训练较多，试卷中的填空题和判断题学生失分较严重，其它各题学生失分因个人情况有所不同。
第四题计算，包括口算，简便运算，列式计算。主要检测学生的计算能力，由于学生的计算马虎，准确率不高，不够好，失分也严重。
第五题列式计算，虽然数量关系比较简单，但是仍然有百分之七的同学不懂的分析，第六题解决问题，大多数学生失分是由于概念不清晰、不扎实;解决问题的能力不强;没有形成良好的学习习惯;学生缺乏综合能力应用等。
三、改进措施
根据此客观情况，在后续的教学中我给予下列辅导措施：
1、 加强基础，强化习惯。
重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;验算、认真审题、检验方法等。
2、应用题的教学，要突破解题思路和方法的模式化。
课本中提供的解题方法和思路具有一般性，要使学生掌握，但不能把归纳出的解题方法模式化，让学生生搬硬套。要启发学生拓展思路，寻求可能的多种解题方法，并做出相应的比较，以培养学生思维的灵活性。总之，注重学生学习方法指导，引领学生乐学。在学习过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习，对比归纳，梳理知识，让所学的知识迅速的构建到已有的知识结构中去。
还有个别同学没有写完。部分学生的字体书写不规范，太乱。
四、反思整改
1、注意积累，夯实基础
扎实的基础是提高能力，在*时的教学过程中，立足于现实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，这些来不得半点虚假，在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。
2、关注思维，培养能力
培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。
3、注重综合，确立大语文观
语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水*，拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。
再次要在*时多背美文美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。
八年级上册数学期中考试卷3篇（扩展6）
——小学三年级上册数学期中考试试卷分析
小学三年级上册数学期中考试试卷分析1
一、考试情况分析
此次期中测试，参加考试的有39人，1人缺考。总分2921,*均分75。及格率为80%、优秀率为31%、其中最高分99分，最低分31分。90--100有12人，80--90分有6人，60--80有13人，不及格有8人。相对上次考试及*时来说，整体较稳定，但也有少数同学有退步现象。
二、试卷分析
本次期中检测考察范围为一至五单元，其中重点考差了万以内加减法的计算。从整体来看，题量适中，难易程度适中，考察较灵活。
从学生答题情况来看，存在问题较多，
比如:
1、学生没有一个良好的答题习惯，大部分学生答完题不检查，或者不会检查，明显的错误依然存在。
2、粗心、马虎的情况尤为明显，主要表现在高分同学身上。个别学生明明可以拿到满分，由于粗心大意，在小细节上扣分。
3 、大多数学生反应出不读题，直接作答的情况。
4、部分学生基础知识不牢固，计算能力有待提升。列竖式计算题方法不熟练，不加进位数导致算错很多。
5、学生对经过时间的计算还是不熟悉。
6、分析问题的能力有待提高。解决问题中稍微绕一点的题，学生就不知如何下手。
三、改进措施
1、严抓学生行为习惯，尤其培养学生良好的答题习惯。
2、 加大学生*时的习题练习。强化细节，不在细节上丢分。
3、对后进生实施帮扶措施，捆绑教学，一对一提升后进生成绩。
4、提升自我素养，多读书多思考，多与学生交流沟通。及时了解学生思想动态。多鼓励学生，树立自信心。
